Blog de Jose A. Rodríguez per a l'assignatura L20 Noves tecnologies aplicades a l'educació, curs 2010-11, de la Universitat Jaume I
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dilluns, 11 d’abril del 2011
Radio 123 probando
Cuando nos comunicaron que teníamos que hacer un programa de radio, nos echamos las manos a la cabeza, lo veíamos una tarea muy difícil, en muy poco tiempo y lo que más miedo daba, con un grupo cuyos componentes no teniamos ni idea de por dónde iba a salir la cosa. Es un proyecto que nos ha costado muchísimo trabajo, hemos empleado muchas horas y mucho esfuerzo y paciencia para que realmente quedara como nosotros queríamos.
En un principio hicimos un sorteo para repartir los papeles, una vez cada uno tenía su rol asignado, nos pusimos cada uno con su parte correspondiente. Para ello empleamos tres días, dos de ellos para la creación del proyecto, la página web, el guión radiofónico, la escaleta, la búsqueda de la música… y todo un día para realizar la grabación y hacer el montaje con la música, contando también con la creación del jingle.
A la hora de realizar la página web, hemos querido incluir diversos apartados, en uno de ellos nos describimos a nosotros mismos, nos dábamos a conocer, también aparece el guión radiofónico, la escaleta, el programa de radio… Hay todo tipo de información sobre nuestro programa de radio.
Para realizar el proyecto nos hemos basado en otros trabajos que había en la red, hemos visto varios ejemplos y con la mezcla de todos hemos creado el nuestro propio. Esto nos ha servido para enriquecernos con mucha información. A la hora de elegir la música, ha costado, ya que en el jamendo, había mucha variedad musical, la técnico de sonido ha ido oyendo toda la música y ha elegido las melodías más apropiadas para los informativos, las recetas, los concursos y el espacio musical, a todo esto le añadimos aplausos y gritos cada vez que acertaba nuestro invitado.
Al realizar el guión radiofónico, nos hemos basado en ejemplos de otros programas, ya que utilizamos expresiones o frases de otros programas, es una mezcla de elaboración propia y de frases hechas.
Hemos querido que nuestro programa sea como una “batidora”, es decir, es un popurrí de programas en los que hay mucha variedad de espacios. Tenemos noticias informativas, concursos, recetas y un espacio musical con los éxitos de la semana. Es un programa para toda la comunidad escolar, ya que lo pueden oír tanto padres, como alumnos y profesores, lo hemos puesto en horario escolar para que se pueda oír estando todos juntos en el colegio. Se retransmitirá los viernes y durará una hora y media. El nombre del programa es “1,2,3 probando”, lo elegimos entre todos, ya que es la típica frase que se utiliza cuando vas a probar un micro para ver si funciona, y como nosotros no teníamos mucha idea del mundo radiofónico, lo vimos muy oportuno, ya que simula el primer paso para empezar a hablar por el micrófono.
Consideramos que el trabajo ha sido de alta dificultad, ya que partíamos de cero y nos ha tocado investigar mucho por nuestra cuenta, pero al final creemos que el resultado ha sido muy bueno. Hemos empleado muchas horas, nos hemos enfadado, hemos perdido un poco la paciencia, ya que grabamos todo el programa en audicity y luego no sabíamos pasarlo al spreaker, gracias a la ayuda de una compañera y de e-mails con el profesor pudimos solucionarlo. Ha habido mucho cansancio acumulado, porque ha dado la casualidad de que en otras asignaturas también nos pedían muchos trabajos, pero también ha habido muchas risas, viendo las tomas falsas y grabando el programa de radio, sobre todo a la hora de hacer el jingle.
En definitiva una experiencia nueva, en la que hemos aprendido mucho y nos hemos enriquecido de muchos espacios que no teníamos ni idea de su existencia. Recomendamos esta tarea a todos, pero tomándoselo con calma y teniendo mucho tiempo para su elaboración.
Mi primera transmi
sión en Spreaker
dilluns, 21 de març del 2011
El meu món (flicker)
Hola a tots,
Aquesta és una pràctica que hem realitzat per a la L20-2011. Hem aprés a utilitzar flickr sense cap guia només el que hi ha a la red i és innimaginable la quantitat d'informació que es pot trobar.
He pogut aprendre a fer us de flickr i ara se que es una aplicació que permiteix compartir tot el que vuigues però si alguna cosa no vols que es puga vore ho pots evitar.
Pense que te un sistema de segurat molt complet.
Aquestes són les fotos que he penjat per a la pràctica, he aprés a penjar fotos, enganchar-les a un album i a un grup.
Però tinc una pregunta, Com es poden ordenar les fotos per a que a la presentació apareguen en un ordre concret?
Aquesta és una pràctica que hem realitzat per a la L20-2011. Hem aprés a utilitzar flickr sense cap guia només el que hi ha a la red i és innimaginable la quantitat d'informació que es pot trobar.
He pogut aprendre a fer us de flickr i ara se que es una aplicació que permiteix compartir tot el que vuigues però si alguna cosa no vols que es puga vore ho pots evitar.
Pense que te un sistema de segurat molt complet.
Aquestes són les fotos que he penjat per a la pràctica, he aprés a penjar fotos, enganchar-les a un album i a un grup.
Però tinc una pregunta, Com es poden ordenar les fotos per a que a la presentació apareguen en un ordre concret?
dimarts, 8 de març del 2011
Noves tecnologies vistes com un mestre d'infantil.
Les noves tecnologies són per a un mestre alguna cosa que ha d’aprendre, ja que per estar vivint on està vivint i mantindre unes relacions que cada vegada estan més informatitzades és necessari, però per contra les generacions més joves ja naixen amb eixa condició cosa que els fa natius de la informàtica, per tant, els mestres seran immigrants d’aquesta. També he de dir que un recurs informàtic és un recurs que perdurarà per a sempre, del qual es podran fer tantes copies com foren necessàries.Tot açò naix de la necessitat que ha creat aquest context social. Per això cal introduir-les des del primer cicle d’educació infantil, per a facilitar la inserció dels nens en esta societat, a més a més ampliar els coneixements del medi físic, natural, social i cultural tal i com es diu al Currículum.
Açò ens fa pensar que les noves tecnologies es poden utilitzar com una ferramenta d’ajuda, aprofitant que el nen l’aprendrà com utilitzar i a més aquestes adaptar-se a les característiques dels nens.
El poder aprendre a utilitzar-les, obre un ventall de possibilitats on es poden explorar moltes activitats, permitent açò desenvolupar la coordinació ull-ma. De la mateixa manera que la societat accepta el canvi l’educació també ha d’acceptar aquest canvi i adaptar-se. Com diu Montserrat Bigas “Les noves tecnologies estan en constant canvi. Aquestos recursos nous ens poden ajudar a les aules de totes les edats”. En resum diré que les noves tecnologies deuen ser un recurs de reforçament educatiu però no han de ser el centre de l’educació infantil.
dijous, 3 de març del 2011
TV
Avui comencem un estudi sobre la televisió.
Tracta de estar la setmana sense vore la tv.
Ací deixaré els comentaris sobre el que anem fent en cmpte de vore la tv.
Un salut i espere coneixe les vostres experiencies també.
Tracta de estar la setmana sense vore la tv.
Ací deixaré els comentaris sobre el que anem fent en cmpte de vore la tv.
Un salut i espere coneixe les vostres experiencies també.
dimarts, 1 de març del 2011
1er dia amb blogger
Avui, comencem amb una activitat per a classe a l’UJI i he fet aquest blog. Primer m’he informat bé sobre els blogs i les seues possibilitats, també he visitat tutorials per a comprendre com i que es comenta als blogs i després de dues hores llegint i informant-me blogger.com no m’ha deixat autentificar-me amb el correu de l’UJI.
No obstant he pogut aprendre molta terminologia que desconeixia i alguna informació que no m’imaginava que poguera fer-se als blogs. Ha sigut interessant al final.
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